學校占地 21 萬平方米，總建筑面積 10 萬平方米，可同時容納4000多名學生就讀。學校設幼兒園、小學部、初中部、高中部和國際部五個學部，可以滿足不同年齡階段學生的學習需要?，F有學生4200余人，分別來自歐美、韓國、日本、新加坡、港澳臺及內地22個省市。

　　2016年6月6日下午，湖南長沙同升湖實驗學校的2000多名師生及部分家長高舉橫幅標語為高考學子吶喊加油。

　　湖南長沙同升湖實驗學校是一所全日制寄宿學校，2000年開辦。2009年加盟北京安博教育集團。學校地處長、株、潭城市群中心地帶，座落在獲聯合國環境規劃署“國際花園社區”金獎的同升湖山莊。

　　辦校規模

　　1999 年 10 月 8 日破土動工， 2000 年 8 月 22 日建成開學，歷時僅十個月，創造了學校建設史上的“同升湖速度”。學校總投資 2.5 億元人民幣，占地 21 萬平方米，總建筑面積 10 萬平方米，可同時容納 3000 名學生就讀。校園設計先進、布局合理，教學樓、辦公樓、藝術中心、體育館、圖書館、師生公寓錯落有致；教室內計算機、大屏幕彩電、投影儀，自然、生物、物理、化學實驗室、美術教室、專用音樂教室、電子閱覽室、多功能報告廳、計算機室、語音室、 200 米小型運動場、 400 米標準田徑運動場、移動升降式游泳池等教學設施一應俱全；學校成立了現代教育技術研究與開發中心，建設了 1000 兆以太校園網，每位教師配備一臺計算機，校園內各種教育教學資源可以充分共享。校園內綠草茵茵、鮮花常開、四季如春。水、電、暖配套，食、宿、醫一體，教、研、學共舉，是師生的學園、樂園、家園。學校設有幼兒園、小學部、初中部、高中部、國際部，現有在校學生 3800 多人，教職員工 540 人。

　　素質教育的設施，關鍵在于教師，學校在師資隊伍建設方面不遺余力。學校從眾多應聘者中挑選了 200 多名教育精英，他們中有碩士研究生 8 人、特級教師 7 人、國家級優秀教師、優秀教育工作者 23 人、省市級優秀教師 41 人，高級職稱 19 人，中級職稱 125 人，外籍教師 7 人， 75 %以上的教師在本專業的教學活動中獲得過市級以上獎勵，平均年齡 33.6 歲，教師隊伍的學歷結構、年齡結構、學科結構、知識結構、能力結構較為合理。他們來自三個國家、近二十省市，不同的地域文化、思想、觀念在一起交流、糅合，產生了一種中西結合、區域互補的雜合優勢。學校本著“事業留人，感情留人，待遇留人”的基本原則，實行全員崗位聘任制和責任制，一般試用半年或一年，優秀者簽訂三年以上長期聘任合同。學校實行較為先進的人事代理制，教師的人事關系委托長沙市人事局人才交流中心代管，按有關規定解決教師的落戶問題。學校還制定了一整套有關教師教育教學成就、成果獎勵方案，住房、保險、培訓等福利待遇政策。在工資待遇方面，學校實行結構工資制，根據工作數量和質量、效率以及勞動態度確定每一個教職工的工資等級。同時，學校成立了以教育專家為主的督導考核評估委員會，對教職工實行全員全面考核，考核結果與勞動報酬直接掛鉤。通過建立正確、科學的督導評估機制和導向機制創造合理、適度的競爭氛圍，充分調動了廣大教職工的工作積極性，使學校充滿了活力，教師隊伍充滿了活力。許多優秀教師在公辦學校難以施展的才華得到了充分的展示，他們深感同升湖能尊重知識、尊重人才，能真正體現個人自身價值，因此情緒穩定飽滿，熱情高漲。學校自主培養了一批優秀的骨干教師，如獲得國家一等獎的劉敏老師、省一等獎的周艷芳老師等。由于建立了一支相對穩定的骨干教師隊伍，為素質教育創造了必備的條件。

　　文化傳統

　　教育理念

　　同升湖學校以“國內一流，國際知名”為辦學目標，以“生本意識、主體意識、精品意識、創新意識為辦學理念”，以“全面實施素質教育，培養國際競爭人才”為辦學宗旨，以“文明人、現代人、成功人”為育人目標，“真誠、博愛、進取、創新”為學校的校訓，“勤奮、守紀、協和、文雅”是學校的校風，“人人都是人才”是我們的教師觀，“人人都可以成才”是學生觀。學校強調“教書育人、管理育人、服務于人、環境育人”，強調“以有教無類的精神愛護學生，以因材施教的原則關注學生，以終身受益的理念培養學生，以嚴謹規范的方式管理學生”，讓學生學會求知、學會健體、學會辦事、學會做人、學會創造，治校方略是“依法治校、從嚴治校、質量立校、科研興校”。

　　辦學模式

　　同升湖是一所完全由民營企業興辦的學校，她的體制優勢在于國際化、開放性、自主性。學校借助中外合資關系，已與澳大利亞、美國、英國、新加坡、奧地利等國家的近十所院校簽訂了合作辦學協議，在師資、教育思想、辦學理念、課程體系、學生交流等方面全方位建立了廣泛的合作關系。同時，她打破一般民辦學校單一的產業形式，形成以房地產開發、建筑施工、教育產業、旅游開發為主，以學校為龍頭的多元化產業結構，廣闊的發展前景和雄厚的經濟實力，為學校的發展提供了堅強的資金保證。由于多元產業結構的支撐，公司不依靠教育產業來贏利，更不靠以收取學生儲備金來建造學校，而是以教育為龍頭帶動其他產業的良性循環。中國僑聯副主席郭麟恭說：“亞興公司辦教育，有憂國憂民之心，有報效祖國之志，對國家、對民族、對自身都有好處，因為我們國家窮，所以需要多種力量辦學，資助教育。”相對公辦學校而言，該校在遵循國家的教育政策、方針的基礎上，享有更多辦學自主權和相對的自由度，為素質教育的實施和探索提供了體制上的保證。

　　學校設置富有特色的課程體系，包括國家課程、地方課程、校本課程三大系列，引進澳大利亞、美國等國家機國內先進教材、教法；設置各種發展興趣特長的短線課程，充分挖掘學生各種能力；突出英語教學、現代教育技術的開發利用。

　　學校成立了以專家學者為主的教學研究機構，有計劃、有步驟地開展教學研究活動。到目前為止，學校已被中國僑聯批準為全國首家“中國僑聯海外僑胞科教興國示范基地”之外，還取得了“湖南省劍橋少兒英語考級培訓站”資格，是“中國教育學會教育實驗研究會團體會員”、“全國教育科學重點研究課題《嘗試教學理論研究》實驗基地”、“湖南省‘九·五'基礎教育科研課題‘活動教學與學生素質全面發展'實驗基地”、“湖南省教育科學研究所教研基地”、“長沙市教育科學研究所教研基地”、“長沙市‘實踐探究性課程'實驗基地”。學?！缎滦兔褶k學校辦學模式研究》已列入“湖南省基礎教育‘十·五'規劃”省級研究課題。開辦至今，教師參加國家、省、市教育教學論文評比獲獎達 171 篇，師生在國家、省級刊物上發表論文、作品達 960 多篇。