教育隨筆 | “成就師生”與“成就學校”
作者：本站來源：國際學校大全網時間：2017-08-08 13:41:23
今天與西外高中部宋老師在討論一位剛剛被香港中文大學錄取的優(yōu)秀畢業(yè)生時，提到好學校應將“成就師生”放在首位。西外這些孩子的成長史，很大程度上是我們辦學十二年來從上到下對學校發(fā)展的一種淡定與從容，是讓孩子慢慢跑，將師生及學校的成長與發(fā)展，看成是一個自然與有機的長過程。
猶如任何動植物的生長，當然可以通過施化肥、打激素，加速其生長期，催肥催個頭催果實，但與自然有機生長的東西相比，其鮮活度及味兒都大打折扣，更要命的是，還破壞自然和諧的生態(tài)平衡。
也許學校發(fā)展及學生成長也是如此，特別是一些新學校，一開辦就心急火燎，恨不得一年走完其他老校的“十年路”。回望西外剛建校時，自己也有這種“急吼吼”的心態(tài)。但慢慢明白了辦學與師生的成長，是一個“水到渠成”的自然過程，任何違反人和事發(fā)展規(guī)律，靠“加速施壓”，“拔苗助長”，都不可持續(xù)，甚至適得其反。
能否真靜下心來，沉住氣，以辦一所百年老校的格局視野來審視師生發(fā)展的軌跡與行程，將學校的發(fā)展真正置于師生發(fā)展的基礎上，先成就師生，才能成就學校。
名校不應靠犧牲師生個體或集體成長的發(fā)展而確立其“光環(huán)”。也許，有些名校會不惜一切代價，以犧牲師生的身心健康、和諧幸福，可持續(xù)發(fā)展力作為“跳龍門”的“必要成本”，最后造成一所學校表面上的“排位靠前”的名譽，可師生內在的幸福感，學校文化內生的活力及再生力會變得逐漸枯竭退化。雖暫時“成就了學校”，但最終會失去學校發(fā)展可持續(xù)力。
真正意義上的好學校，其實都是將師生發(fā)展的可持續(xù)力作為學校發(fā)展的最重要內涵，不急功近利，在盡可能成就每一位師生的前提下，才會有學校的良性發(fā)展。
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