哈羅校園生活的中心

哈羅校園生活的中心與英國哈羅公學(xué)一樣，從進(jìn)入校園，學(xué)生將進(jìn)入一個(gè)院舍，以此培養(yǎng)榮譽(yù)感和歸屬感，使他們時(shí)時(shí)為維護(hù)本院舍的名譽(yù)而努力。每個(gè)院舍都擁有特色名稱、專屬的代表色、旗幟、服裝。這種制度下，為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種制度下，教職員工會(huì)對自己應(yīng)負(fù)責(zé)的學(xué)生有非常詳細(xì)的了解。?

?院舍為學(xué)生提供了一個(gè)與學(xué)校聯(lián)系更緊密的小型社區(qū)。學(xué)院能夠擴(kuò)展學(xué)生們的活動(dòng)范圍以及能夠得到的支持。學(xué)院的活動(dòng)通常包括：?

運(yùn)動(dòng)會(huì)?

慈善活動(dòng)?

舞蹈比賽?

音樂比賽?

體育運(yùn)動(dòng)競賽?

在這些大量的活動(dòng)中形成正向的拼搏精神和榮譽(yù)感。院舍制度是哈羅教育最具有代表性的特色，同時(shí)也是學(xué)校的文化傳承和獲得成功的核心之一。每個(gè)院舍之中強(qiáng)有力地緊密聯(lián)系和相互支持塑造了院舍獨(dú)有的特色。院舍的舍監(jiān)和導(dǎo)師們詳盡了解院舍中每一位成員，并且在學(xué)術(shù)上、生活上、個(gè)人發(fā)展上給予他們支持。因此，學(xué)生如果在生活及學(xué)習(xí)中遇到各種問題，都會(huì)得到最公正的評價(jià)以及有效的引導(dǎo)。

聯(lián)系師生、同伴、家校的紐帶

無論是走讀還是寄宿的學(xué)生，均進(jìn)入院舍。?

院舍在巨大的學(xué)校架構(gòu)之下，建立起“小學(xué)校”的氛圍。院舍制使密切個(gè)人輔導(dǎo)成為可能，也是聯(lián)系家校的紐帶，這也是哈羅辦學(xué)理念的核心所在。

收獲跨越年級、班級的友誼

將來自不同年級、班級的學(xué)生融入到院舍當(dāng)中，是院舍制度的關(guān)鍵優(yōu)勢。院舍為學(xué)生營造出”家庭”的氛圍，高年級的學(xué)生有責(zé)任照顧和關(guān)愛低年級的學(xué)生，為他們樹立起榜樣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。