走讀中學VS寄宿中學，哪種模式最適合中國孩子？在學術上，寄宿中學的學術科目非常多，SAT平均分、學校指標等要求比較高，同時升學率很高。下面小編簡單給大家介紹一下美國走讀中學和寄宿中學各類指標差異。

    在學校數量上，中國人愿意申請的或符合中國家長需求的在170所到180所（共300所）左右，大多歷史悠久，設施健全。而受到中國家長青睞的走讀中學大概在2000—3000所左右（共2萬所），走讀中學最大特點是參差不齊：各種中學人數不一，課程設置也視不同學校而定，而且沒有排名，家長擇校比較困難。

    在活動上，由于住宿形式的差異，活動類型、活動形式和時間安排差異很大。在寄宿中學，學生以校園活動為主，根據自己的時間表和興趣愛好安排活動時間，相對自主和自由。在走讀中學，學生除了參加校園活動以外，還有機會參加社區(qū)家庭活動，但在參加校園活動時，要根據學校校車的時間、寄宿家庭的接送時間去安排自己的活動。

    在人數上，寄宿中學師生比例在1：7左右，平均校園規(guī)模在300人左右。而走讀中學一般維持在1：10—1：22左右。規(guī)模也是100人——1000人，跨度比較大。

    在費用上，寄宿學校整體費用穩(wěn)定在6萬美元—8萬美元，走讀中學在3萬美元—7萬美元。其中的差異主要來自兩個部分：一個部分是學費的差異，一部分是寄宿家庭費用的差異。不過走讀中學家長的費用可選性大。

    中國小留學生如何適應寄宿/走讀中學的生活？

    一、人際交往。美國讀寄宿中學主要由老師負責國際學生的日常。基本上孩子面對的群體就是老師和同學，人際交往相對簡單的。而走讀中學，孩子需要花很多的心思去維護這樣的家庭人際關系。

    二、在飲食上，寄宿中學更多的是自助餐，而走讀中學更多是家庭餐飲，孩子在寄宿中學里，主要遵守美國的法律、學校的校規(guī)。但是在寄宿家庭中，還要額外遵守家規(guī)。但更多的家規(guī)是幫助中國學生訓練獨立能力和感知美國文化。

    三、在語言提升上，寄宿中學更多是靠自覺，因為學生在餐廳和學校宿舍是可以講母語的。反倒是走讀私立中學，7×24小時的英文環(huán)境更利于孩子的語言提升，因為走讀中學國際生比例很少同時回到家里也必須使用英文。

    美高孩子的監(jiān)護管理該由誰負責？

    在講座中，盧老師還談及監(jiān)護管理的責任問題。她認為當孩子入讀寄宿中學時，監(jiān)護方依然是中國父母，但監(jiān)護管理權在寄宿中學的手中。如果孩子入讀走讀中學，絕大部分的走讀中學都是跟美方機構合作的。孩子入境美國以后，負責孩子的管理工作。但真正的監(jiān)護權依然是我們中國父母。

    同時美國的監(jiān)護方學校負責在校期間和校車上的監(jiān)護管理。寄宿家庭負責在寄宿家庭期間和接送路上的監(jiān)護管理。而托管方負責的是安置寄宿家庭、協(xié)調學校與中國家庭、寄宿家庭之間的事務，包括向中國的家庭匯報孩子在學校和寄宿家庭的表現和情況等等相應的事務。

    什么品質的孩子適合走讀/寄宿？

    一、學術能力強。很多學校學術水平要求高，孩子必須要有清晰的目標來自我安排，屬于“學霸”型的。

    二、競爭意識強。絕大部分頂尖寄宿中學競賽活動非常多，競爭壓力很大。自主溝通、協(xié)調和規(guī)劃能力強的孩子更適合。

    除此之外，以下孩子更適合走讀中學。

    一、一些性格特別開朗、外向，善于與陌生人交流，善于理解他人的孩子。

    二、對生活、餐飲及美國文化適應能力強的孩子。

    三、性格比較柔和，對自己未來規(guī)劃不那么清晰，目標性不那么強的孩子。

    寄宿家庭中的中美文化差異

    首先美國家庭認為國際學生既然到美國來了，他們就是父母，他們不希望看到中國孩子總去跟中國朋友和父母溝通。他們也期待孩子更多地參與家庭活動。

    其次，美國家庭要求中國學生完成自己的事務，要做家庭勞動，而中國家長希望孩子不受委屈，得到更好的呵護，美國的寄宿家庭沒有辦法做到像中國家長那樣對孩子貼心的呵護。

    最后，美國家庭要求孩子獨立自主，而中國家長更傾向于主動關懷、關注孩子。