一、國際部辦學(xué)背景與理念

北師大實驗中學(xué)立足于國內(nèi)教育改革與國際教育形勢的發(fā)展，按照國家中長期教育發(fā)展綱要精神，積極主動探索高端國際型人才培養(yǎng)模式，服務(wù)于全球化背景下國家現(xiàn)代化建設(shè)對高端人才的需求以及建設(shè)面向世界的學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校立足自身的辦學(xué)優(yōu)勢，吸收先進的國際教育理念，引進優(yōu)質(zhì)的國際化教育資源，形成校本特色的國際型人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才奠定了基礎(chǔ)。

二、國際部培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系

1、培養(yǎng)目標(biāo)

依據(jù)實驗中學(xué)“全面發(fā)展、學(xué)有特長”的整體培養(yǎng)目標(biāo)，立足于實驗中學(xué)現(xiàn)有的教育教學(xué)資源、學(xué)科優(yōu)勢與特色、學(xué)生特點與志向，國際部將“深厚的文化底蘊、堅實的學(xué)科基礎(chǔ)、創(chuàng)新的批判思維”作為國際化人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。深厚的文化底蘊有助于塑造實驗中學(xué)畢業(yè)生鮮明的文化身份和人文素養(yǎng)，是適應(yīng)跨文化交流、提升國際理解能力的基本保障;堅實的學(xué)科基礎(chǔ)既保持了實驗中學(xué)畢業(yè)生的學(xué)科優(yōu)勢與學(xué)科素養(yǎng)，也是勝任國外高等教育的有效保障;創(chuàng)新的審辨思維是實驗中學(xué)畢業(yè)生參與國際合作與競爭的核心保障。

秉持國際型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實驗中學(xué)國際部鼓勵并支持學(xué)生的個性化成長與發(fā)展，著力培養(yǎng)好奇心強，善于利用學(xué)習(xí)資源的主動型學(xué)習(xí)者;著力培養(yǎng)自我認知能力強，勇于挑戰(zhàn)自我的成熟型學(xué)習(xí)者;著力培養(yǎng)社會智能水平高，樂于充當(dāng)資源的社會型奉獻者。明確清晰的培養(yǎng)目標(biāo)定位是指導(dǎo)國際部教育、教學(xué)行為與實踐的基本依據(jù)和尺度。

2、課程體系

實驗中學(xué)國際部圍繞“深厚的文化底蘊、堅實的學(xué)科基礎(chǔ)、創(chuàng)新的批判思維”這一培養(yǎng)目標(biāo)，形成了一套具有校本特色的教育、教學(xué)、指導(dǎo)三維一體國際型人才培養(yǎng)課程體系。

實驗中學(xué)國際部依托“四大教育”方案，從科學(xué)教育、人文教育、審美教育以及生命教育四個領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生“求真、向善、尚美、為公”。通過科學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力和科學(xué)精神;通過人文教育激發(fā)學(xué)生人文情懷與社會擔(dān)當(dāng);通過審美教育培育學(xué)生生活情趣和審美情操;通過生命教育激發(fā)學(xué)生探尋生命價值，喚醒理想與使命。“四大教育”方案在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自我認知、團隊合作、關(guān)愛包容、藝術(shù)審美、家國情懷、社會擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)方面發(fā)揮了多元的價值與功能。

實驗中學(xué)國際部堅持“國際課程本土化、國家課程校本化”的課程建設(shè)思路，形成具有校本特色的國際型人才培養(yǎng)“4+4”課程架構(gòu)，即四類學(xué)術(shù)課程與四類項目課程，以必修、選擇性必修、選修、研修實踐等多種形式落實國際部人才培養(yǎng)目標(biāo)。四類學(xué)術(shù)課程中，國家學(xué)歷課程保障了學(xué)生堅實的學(xué)科基礎(chǔ)與學(xué)業(yè)水平，中外融合課程滿足了學(xué)生學(xué)科深度學(xué)習(xí)及應(yīng)對國外大學(xué)考試的需求，大學(xué)先修課程從人文與社會、科學(xué)與工程、審美與藝術(shù)三個維度助力學(xué)生的專業(yè)探索與學(xué)術(shù)研究，通識專修課程通過學(xué)科及跨學(xué)科項目培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)探究與創(chuàng)新批判思維。四類項目課程包括學(xué)生社團課程、體驗實踐課程、學(xué)生自主課程、審美創(chuàng)意課程。項目課程在提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)、專業(yè)探索、實踐探究、獨立思考、挑戰(zhàn)權(quán)威等能力和素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

實驗中學(xué)國際部經(jīng)過多年的摸索與實踐，形成了一套全過程、全方位、多維度的立體升學(xué)指導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生的成長與發(fā)展規(guī)律，將高中三年分為探索積累期、拓展聚焦期、申請呈現(xiàn)期、大學(xué)預(yù)備期四個發(fā)展階段，通過集中講座、群體輔導(dǎo)以及個體指導(dǎo)等方式，對學(xué)生選課與考試規(guī)劃、公益才藝與實踐活動、學(xué)科拓展與深度學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)社團與學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)研究與專業(yè)探索、研究資源與平臺利用、大學(xué)研究與選校、推薦信與申請文書以及大學(xué)選課與大學(xué)適應(yīng)等方面進行全方位指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、個人成長、大學(xué)申請?zhí)峁┯辛ΡＵ稀?/p>

3、課程實施

實驗中學(xué)國際部依據(jù)高中三年教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生高中階段的認知與成長規(guī)律，明確了各年級教育、教學(xué)、指導(dǎo)的具體目標(biāo)和實施方案。高一階段夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)志趣、激勵自主，通過設(shè)立人文實驗班、數(shù)理實驗班和科技實驗班，為學(xué)生創(chuàng)造志趣相投的同伴環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生志趣探索，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展;高二階段聚焦學(xué)科、探索專業(yè)、多元發(fā)展，通過人文校本課程、英語分層分類選課、數(shù)理化雙語分層選課、文理搭配選課、學(xué)術(shù)社團課程等，滿足學(xué)生標(biāo)化考試、學(xué)科深度學(xué)習(xí)、專業(yè)多元發(fā)展等多方面需求;高三階段采取學(xué)分制，提供人文與社會、科學(xué)與工程、審美與藝術(shù)三大領(lǐng)域約35門課程，實現(xiàn)學(xué)生完全自主選課，與大學(xué)有效接軌。

同時，實驗中學(xué)國際部采用傳統(tǒng)的行政班和選課走班并存的教學(xué)組織形式。行政班的團隊建設(shè)給學(xué)生提供了展示才華、合作交流、互相激發(fā)、共同成長的環(huán)境;分層分類選課走班滿足了學(xué)生多元性與選擇性學(xué)科發(fā)展與專業(yè)探索的需求，讓每一個學(xué)生個體在原有水平及能力的基礎(chǔ)上都能實現(xiàn)成長與發(fā)展。

三、國際部辦學(xué)成績

實驗中學(xué)國際部自成立以來辦學(xué)成績突出，培養(yǎng)成果豐碩，大量優(yōu)秀學(xué)子被哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、加州理工學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、杜克大學(xué)、達特茅斯大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、西北大學(xué)、布朗大學(xué)、范德堡大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)洛杉磯分校、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威廉姆斯學(xué)院、阿姆斯特學(xué)院、斯沃斯莫爾學(xué)院、韋爾斯利學(xué)院、多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)等世界頂尖學(xué)府錄取，獲得了廣泛的社會認可，并產(chǎn)生了深遠的社會影響。

四、2023國際部招生對象、招生辦法、加試安排及其它事項

1、招生對象：有資格在京填報志愿(京籍及九類人)的初中優(yōu)秀畢業(yè)生

2、招生辦法：對英語加試合格的考生依據(jù)中考成績與考生志愿進行統(tǒng)招錄取

①考生須取得英語加試合格證

②考生須填報統(tǒng)招志愿

③中招辦按計劃分區(qū)錄取

3、加試安排

①現(xiàn)場報名：7月9日8:30-16:00(攜中考成績單)

②英語加試：7月10日9:00-10:30

③錄取時間：7月10日-7月11日15:00

④報送加試合格名單：7月11日17:00(不能撤銷)

4、其他事項

①收費標(biāo)準(zhǔn)：10.5萬人民幣/學(xué)年

④實驗國際部公眾：SDSZ國際部