本次活動首先由工作室成員、省前中國際分校郭強老師在錄播室開設《英國的君主立憲制》研究課。郭老師在整體性教學理念的引領下，通過對教材的整體性把握，對教學內容進行充分設計，運用豐富的素材和時政知識，給學生創(chuàng)造生動直觀的教學情景，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的問題意識；組織學生在課堂上通過小組合作的方式探究相關問題，生生互動、師生互助，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛。整節(jié)課在教學內容的整合、教學情境的選擇等方面都較好體現(xiàn)了整體性教學設計的理念。

 

　　課后，全體成員在誠敬樓四樓會議室開展了課堂評議活動，每位成員都積極發(fā)言，提出自己對本節(jié)課的獨到看法，評議過程不時激起思維碰撞的火花。最后，領銜人秦春華老師作精彩點評。秦春華老師對郭強老師在課堂教學的準備、問題情景的創(chuàng)設、前后知識的整合、學生主體作用的發(fā)揮等方面給與了充分肯定，并就基于核心素養(yǎng)背景下教學內容整體設計和實施的具體策略，從要按照知識的內在邏輯體系調整教學內容、要針對學生的思維特點實際增添教學內容、要著眼學生的終身發(fā)展需求拓展教學內容等多個方面進行了點撥指導。

　　為更好地開展學科項目研究，本次活動專門邀請了龔國勝主任作專題講座。在聽取工作室成員黃繼飛老師對課題項目研究的簡要匯報后，龔國勝主任首先充分肯定了工作室學科項目研究的價值和意義，并對課題項目研究的深入開展提出了具有針對性、前瞻性、可操作性的意見和建議。龔國勝主任強調：“雙基目標”、“三維目標”和“核心素養(yǎng)”，雖然提法和表述有所不同，但都指向促進學生的全面而富有個性的發(fā)展，因此要正確認識和處理好目標和路徑之間的關系；不僅要重視教學內容、教學資源、教學手段的整體性設計，更應注重教學目標、教學方法、教學評價的整體性設計，樹立建構學科教學整體性設計的大局觀；教育教學過程中，既要高度重視理論知識的學習，也要積極投身教育研究的實踐，將理論學習和實踐研究有機結合，做到知行統(tǒng)一。工作室的成員們認真聽講、詳細記錄、受益匪淺。

　　最后，領銜人秦春華老師對各成員對有關課題研究的分項研究、下階段工作重點、工作室成員工作要求等作了進一步的明確部署。